小学道德与法治六年级上册第11课第3课时促进交流互鉴教学设计.docxVIP

小学道德与法治六年级上册第11课第3课时促进交流互鉴教学设计

一核心素养目标

政治认同方面引导学生理解中华文化具有强大的凝聚力和向心力，认识到促进各民族交往交流交融是铸牢中华民族共同体意识的必由之路，增强维护国家统一、民族团结的自觉性与坚定性。

道德修养方面培养学生尊重差异、包容多元、友善待人的道德品质，在模拟交流互鉴的情境中体会“和而不同、美美与共”的道德境界，养成平等交往、诚信互助的行为习惯。

法治意识方面让学生知晓宪法法律赋予各民族平等权利与自治权利，理解国家通用语言文字推广与少数民族语言文字自由使用并不矛盾，树立法治思维，自觉抵制分裂言行。

个性品格方面通过角色体验、辩论交锋、项目共创等高阶学习活动，锻炼学生跨文化沟通能力、批判性思维与协作创新能力，塑造自信开放、担当作为的时代新人形象。

二教材深度解读与重难点破解

本课时属于统编版六年级上册第三单元“文明的传承与创新”第11课“多彩的文化生活”第三课时。教材以“促进交流互鉴”为主题，设置“文化交流让生活更美好”“尊重差异包容多元”“讲好中国故事传播中国声音”三个核心板块。

教材逻辑由生活切入，上升至价值认同，最终指向行动担当。第一板块聚焦“文化碰撞中的火花”，旨在打破学生“文化隔离”的惯性认知；第二板块直面“冲突与偏见”，是本课时的难点，要求学生超越自我中心，建立文化相对主义视角；第三板块拔高至“传