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小学一年级道德与法治“做家务真快乐”情境体验式教学设计

本课隶属于统编版《道德与法治》一年级下册第三单元“我们爱劳动”中的第12课“学做家务活”，教学对象为刚刚结束幼儿园生活、入学仅数月的一年级学生。这一年龄段的儿童以具体形象思维为主导，注意力集中时间短，对直观、生动、可操作的活动抱有天然兴趣。结合课程标准中“道德启蒙，重在体验”的基本理念，本教学设计将摒弃空洞说教，转而依托真实情境、角色扮演、亲子互动等多元载体，让“做家务”从课本上的文字转化为学生触手可及的日常行动，使劳动观念在亲身实践中自然生根发芽。

一、教学目标定位

认知维度：学生能够准确说出至少三种常见家务的名称及其对应的工具，并理解每种家务在家庭生活中的具体作用。能力维度：学生能够在模拟情境中独立完成系鞋带、整理书包两项基本生活技能，初步掌握擦桌子、摆碗筷的规范动作要领。情感维度：学生在体验活动中感受劳动带来的成就感与愉悦感，逐步形成主动分担家务的积极意愿，培育尊重劳动者、珍惜劳动成果的朴素情感。

二、教学重难点解析

教学重点聚焦于引导学生将“想劳动”的意愿转化为“会劳动”的真实能力。教学难点在于如何让一年级学生长时间保持专注，并通过反复练习将动作技能内化为肌肉记忆。为突破这一难点，教学全程采用游戏化情境包裹，使学习过程本身成为充满乐趣的探究之旅。

三、教学准备清单

教师准备包括：多媒体课件、家务工具实物模型（迷你扫帚、