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小学二年级语文《大禹治水》教学设计

【设计理念与学情分析】

《大禹治水》是统编版二年级下册教材中一篇经典的神话传说类课文。课文讲述了上古时期洪水泛滥，大禹吸取父亲鲧治水失败的教训，改用疏导的办法，历经十三年，三过家门而不入，最终制服洪水的故事。这一文本承载着中华民族坚韧不拔、公而忘私的精神基因，是落实语文课程文化自信核心素养的优质载体。

二年级下学期的学生已经具备了一定的识字量和朗读能力，能够通过拼音自主拼读课文，能借助插图大致了解故事内容。但这个年段的孩子对洪水缺乏直观感受，对疏导这一水利概念理解存在困难，对三过家门而不入所蕴含的取舍与担当，更需要教师搭建情感阶梯。因此，本课教学应当坚持以读为本，以情境为桥，以语言实践为抓手，让学生在充分的朗读、想象、表达中识字学词、理解文意、感悟人物。

本课教学依据《义务教育语文课程标准》对第一学段的要求展开设计：识字写字是教学重点，朗读是主要的语文实践活动，要让学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣。教学中力求做到三点：把识字融于语境，避免孤立识字；把理解融于朗读，避免架空分析；把育人融于故事，避免生硬说教。

【教学目标】

一、认识洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被、恢等生字，会写洪、灾、难、道、年、认、被、业、产等生字，重点指导难被两个易错字的书写。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，初步学习按治水前—治水中—治