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初中九年级物理伏安法测量电阻实验探究教学设计

一、课标要求与教材定位

义务教育物理课程标准将本课题归入物质属性与电学测量主题下的学生必做实验范畴，要求学生会用电流表和电压表测量电阻，理解欧姆定律的实际应用，经历完整的科学探究过程。沪科版九年级全一册第十六章第三节安排这一内容，承接前面电流与电压、电阻的关系的探究结论，是欧姆定律由理论走向实践的关键节点，也为下一节测量小灯泡的电功率作方法铺垫。从整个初中电学体系看，伏安法测电阻是学生第一次系统运用双表配合、间接测量的思想，其蕴含的间接测量思想、表格数据处理能力和误差意识，直接影响学生后续电学学习的质量。

二、学情分析

九年级学生已经完成电流表、电压表的单独使用训练，对欧姆定律I＝U/R的公式形式较为熟悉，但存在三类典型障碍。其一，器材组合障碍：单表会接、双表混接易乱，尤其是电压表并联位置与电流表量程选择常顾此失彼。其二，数据观障碍：部分学生认为测一次就够了，不理解多次测量求平均值对减小误差的必要性，也容易把本实验与探究电流与电压关系实验中多组数据找规律的目的混为一谈。其三，滑动变阻器功能认识模糊：学生知道它能保护电路，却说不清改变被测电阻两端电压从而多次测量这一核心作用。基于上述学情，本课设计以任务驱动为主线，以测不准——想办法——再验证的认知冲突推动教学。

三、教学目标

1．物理观念：理解用电压表测电压、用电流表测电流，再由R＝U/