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小学六年级音乐“花非花”简约谱教学设计与吟诵实践

教材是教学的根基。人民音乐出版社六年级下册第一单元“古韵今声”选取唐代诗人白居易的诗作《花非花》作为词谱结合的典型素材，将经典文学与学堂乐歌融为一体。本课以简谱为载体、以吟诵为路径、以文化认同为目标，力求在小学毕业班的学生心中种下一颗兼通文学与音乐的种子。教学对象为十一至十二岁的六年级学生，他们已经掌握基本的音符时值、节拍规律和力度记号，但对五声音阶、依字行腔的吟诵规则以及诗乐融合的体悟尚处于起步阶段。

本课对应《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“音乐学科”“四学段”“六年级”阶段的“演唱”“演奏”“综合性艺术表演”“创作”“听赏与评述”五项艺术实践，聚焦“审美感知”“艺术表现”“文化理解”三项核心素养的协同培育。教学重点为依字行腔的吟诵节律与简谱视唱的衔接，难点为引导学生体悟“似花非花”所蕴含的哲学意味，并能用情绪饱满的吟唱传达朦胧意境。

课前准备分为三个层面。教师准备包括多媒体课件、电子琴、箫或笛的示范音频、白居易生平及中唐诗歌背景资料、宫调式旋律特征图谱。学生准备包括提前诵读《花非花》原文三遍以上、自学简谱中的四个乐句、搜集与“花”“雾”相关的古诗词名句。环境准备包括教室布置成微型“诗乐堂”，张贴白居易画像与《长恨歌》《琵琶行》节选，营造沉浸式人文氛围。

教学过程设计为四个递进环节，总时长四十分钟。

第一个环节名为“入