二年级道德与法治《团团圆圆过中秋》第一课时教学设计.docxVIP

二年级道德与法治《团团圆圆过中秋》第一课时教学设计

一、教材分析与核心素养定位

统编版二年级上册第三单元“我们的节日”首课《团团圆圆过中秋》，承担着启蒙学生传统文化认知、确立家国情怀萌芽的奠基性任务。教材以“中秋节”为载体，通过“认识中秋”“过中秋”“话中秋”三个板块，引导学生感知节日习俗、体会团圆情怀、理解文化内涵。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对第一学段“家国情怀、社会责任、法治精神、健康人格”四大核心素养的界定，本课首课时聚焦“认识中秋”板块，核心素养落脚点锁定为：在文化传承中建立初步的家国情怀，在体验活动中涵养健康人格中的亲情关爱与集体归属感，在探究实践中萌发社会责任意识。

教材呈现三大特征值得深度挖掘：一是情境化叙事。以“月亮”贯穿始终，从自然月亮延伸至文化月亮、情感月亮，符合低龄儿童具象思维特点；二是活动化导向。设计“找一找、说一说、做一做、品一品”多元任务，体现“做中学、学中做、在做中学会做”的课程理念；三是生活化根基。将节日教育嵌入家庭聚餐、社区联欢、学校庆祝等真实场景，拒绝说教式灌输。针对二年级学生识字量有限、抽象概括困难、注意力易转移的年龄特征，教学必须确立“一个核心体验、两条主线推进、三个维度深化”的设计策略：核心体验为“月圆人团圆，家国一家亲”；显性主线为习俗认知与文化解码，隐性主线为情感迁移与行为内化；三个维度分别指向知识技能（知习俗、