摘要
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在21世纪基础教育改革深化与“双减”政策落地的双重背景下,初中语文作
业设计亟待从传统知识本位转向核心素养导向。本研究聚焦初中语文实践性作业
设计,旨在探索其优化路径,以解决当前作业设计中存在的机械重复、脱离生活、
评价单一等问题,促进学生语言运用、思维发展、文化理解与审美创造等核心素
养的全面提升。
研究以建构主义学习理论、情境学习理论为支撑,综合运用文献研究法与问
卷调查法,对四川省两所中学的师生展
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