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小学五年级语文《乌丢丢奇遇记》整本书阅读导读教学设计

《乌丢丢奇遇记》是晋琳专为低中年级儿童创作的长篇童话，以拟人手法构建了一个充满想象力的毛毛虫世界。作品入选教育部推荐阅读书目，文本长度适中，语言风趣幽默，人物形象鲜活，蕴含着成长、勇气、友谊、接纳差异等核心主题。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段整本书阅读的要求，学生应能初步形成自己的阅读偏好，养成良好的阅读习惯学会使用工具书，查阅资料，了解与阅读内容相关的背景知识能概括作品的主要内容，说出读后感受。本教学设计立足单元整体、核心素养导向，将导读课定位为激发兴趣、确立任务、指导方法、明确路径的启动环节，旨在通过情境化任务驱动，引导学生从被动阅读走向主动探究，完成从文本解码到意义建构的跨越。

一、学情分析与教学定位

五年级学生已具备独立阅读中短篇童话的能力，但面对六万字左右的长篇作品，普遍存在畏难情绪重、阅读策略少、深度思考浅三大痛点。前期摸底问卷显示：仅有32%学生完整读过一本长篇童话；68%学生习惯一目十行寻找情节高潮，忽略细节描写与人物心理；超过半数学生不会做有效的阅读标记与笔记。同时，学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，渴望表达自我却缺乏支架支持。因此，导读课不能止步于讲故事、背梗概,而必须聚焦如何读读什么怎么记三个方法层面的显性教学,为后续进度课、交流课、评价课奠定坚实基础。

二、核心素养目标