2026年地质版高中通用技术必修技术与设计1《第三章发现与明确问题》大单元整体教学设计（2022.docxVIP

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《2026年地质版高中通用技术必修技术与设计1《第三章发现与明确问题》大单元整体教学设计（2022课标）》

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高一年级（普通班）

第三章发现与明确问题

10课时（每课时45分钟）

地质版高中通用技术必修1（2026年版）

发现与明确问题

问题驱动的技术设计思维

需求调研、问题陈述、价值判断、可行性分析

能够运用访谈、问卷、观察等方法获取真实需求；能够用“问题陈述模板”明确设计目标

如何在模糊情境中提炼出具有设计价值的核心问题；如何在价值判断中平衡多方利益

设计理念与指导思想

本单元以“问题即起点”为核心理念，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》中提出的“技术与设计”学科核心素养四维度——技术意识、设计思维、实践创新与社会责任。教学过程中强调情境驱动、项目式学习与合作探究，让学生在真实生活情境中体验需求发现、问题界定与价值评价的全过程，培养其从感知到表达、从分析到决策的完整技术思维链。同时，融入跨学科视角（如社会学、心理学、统计学），帮助学生认识技术问题不仅是工程挑战，更是社会需求与人文关怀的交汇点。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

《义务教育课程标准（2022年版）》在“技术与设计”学科中明确提出