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小学二年级道德与法治《美丽中国是我家》单元整体教学设计

一、教学设计的核心逻辑与依据

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求，低年级教学要立足学生生活经验，通过具体形象的活动，引导学生感知社会规范、体验集体生活、萌发家国情怀。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》第1讲“美丽中国是我家”，选材于习近平生态文明思想的重要论述，将“绿水青山就是金山银山”、“人与自然和谐共生”等宏大命题，转化为低年级学生可感、可知、可行的学习内容。本设计不将此讲视为孤立课文，而是将其定位为“生态文明启蒙”单元的核心载体，依托统编教材二年级上册第二单元“我们爱卫生”、第三单元“我们爱环境”及相关综合实践活动课程资源，实施单元整体教学设计。

设计遵循“以人为本、德育为先、能力导向、知行合一”原则。摒弃“讲授灌输”模式，构建“情境激发—体验探究—迁移行动”教学闭环。确立单元大概念为“人与自然和谐共生”，核心问题为“我们如何守护美丽中国？”。学习目标对标课标“政治认同、道德养成、法治意识、健康人格、责任担当、创新实践”六大核心素养，具体落脚为：能说出身边环境变化的感受（政治认同），养成不乱扔垃圾、节约水电的习惯（道德养成），知晓保护环境是公民义务（法治意识），乐于亲近自然、珍爱生命（健康人格），敢于制劝破坏环境行为（责任担当），能设计简单的环保标识或方案（创新实践）。

二、学