高一历史中外历史纲要上第14课明至清中叶的经济与文化教学设计.docxVIP

高一历史中外历史纲要上第14课明至清中叶的经济与文化教学设计

一、课程标准与立意解读

本课对应《普通高中历史课程标准》中通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国领土一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机这条要求。课标表述落脚在危机二字上，而危机恰恰孕育于盛世之中。明至清中叶，中国农耕经济攀上传统社会的顶峰，商品经济空前活跃，文化领域名家辈出，然而同一时期西欧正经历文艺复兴、宗教改革与科学革命，世界格局悄然翻转。本课的教学立意，就是引导学生在繁荣与迟滞的对照中，形成对这一时期历史方位的辩证认识，为第15课两次鸦片战争的学习埋下深沉的伏笔。

基于这一立意，我将本课重新整合为两条线索：明线是经济与文化的具体史实，暗线是传统中国的天花板与世界近代化的门槛这一核心追问。全课以盛世何以成为危局前夜为总问题，驱动三个子问题的探究。

二、教材分析

本课是统编版必修《中外历史纲要（上）》第四单元的收束课，承接第13课从明朝建立到清军入关的政治史脉络，从经济与文化两个维度填充明清社会的血肉。教材四个子目分别是社会经济的发展与局限思想领域的变化小说与戏曲科技。

第一子目讲农业、手工业、商业三方面的新变化，以及人地矛盾、自然经济主导等局限；第二子目以陆王心