小学三年级劳动交通指挥有学问教学设计.docxVIP

小学三年级劳动交通指挥有学问教学设计

一、教学内容与学情分析

本课选自小学三年级劳动课程服务他人我能行主题单元，课题为交通指挥有学问。教材以交警叔叔的日常执勤为切入点，引导学生认识常见的交通指挥手势，学习在模拟场景中正确运用手势指挥行人通行，并在此过程中体会交通管理工作的辛劳与价值，萌发服务公共秩序的责任感。

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对路面交通有丰富的生活经验——每天上学放学都要过马路，不少人还接受过交警的指挥引导。然而，多数学生只认识红绿灯，对交通警察手势的含义知之甚少，更谈不上规范模仿与灵活运用。学生身体协调能力正处在快速发展阶段，手臂动作的规范性、左右方向的分辨能力存在明显的个体差异。这些特点决定了本课必须以直观演示、模仿操练、情境体验为主要学习方式，让学生在看—学—练—用的层层递进中掌握技能、涵养品格。

二、教学目标

（一）劳动观念目标

通过了解交警工作实况、亲身体验指挥劳动，学生认识到交通指挥是一项需要专业知识、严谨态度和奉献精神的劳动，懂得每一种劳动都值得尊重，萌发守护交通安全、服务他人的意愿。

（二）劳动能力目标

学生能够准确说出停止信号、直行信号、左转弯信号、靠边停车信号等四种基本交通指挥手势的名称与含义，动作模仿达到站得直、臂得平、方向清的规范要求；能在模拟交叉路口场景中，结合信号灯变化做出正确指挥，指挥准确率达百分之八十以上