初中九年级英语《Unit 6 Lesson 1 看电影去》小组对话教学设计.docxVIP

初中九年级英语《Unit6Lesson1看电影去》小组对话教学设计

一、教学背景分析

本课选自冀教版《英语》九年级上册第六单元第一课。本单元的核心话题是电影与戏剧，是学生喜闻乐见、有话可说的生活化主题。第一课以李明与朋友的对话为载体，围绕商量去看电影这一真实交际情境展开，涉及影片类型的表达、时间地点的约定、礼貌地提出邀请与回应邀请等语言功能，既是本单元的话题导入课，也是后续几课中电影艺术赏析、剧本创作、戏剧表演等任务的口语基础课，承担着激活话题、搭建语言支架、确立交际基调三重功能。

从学生学情看，九年级学生经过两年多的英语学习，已经掌握了一般疑问句、特殊疑问句、情态动词can和could的基本用法，积累了一定的日常交际用语，具备完成本课对话任务的语言储备。这一年龄段的学生对电影话题有天然的亲近感，课间讨论热播影片是他们的日常，这意味着本课具备激活真实表达欲望的条件。同时需要正视两个问题：一是部分学生在口头表达中仍停留在短句层面，Ilikemovies.之后便难以为继，语篇意识和连贯表达能力薄弱；二是学生习惯于背诵对话，一旦情境发生变化，常常出现语言迁移失败的现象。这两个问题正是本课教学要着力突破的难点。

基于以上分析，本课的定位不是一节以词句讲解为中心的新授课，而是一节以真实交际任务为驱动的听说整合课。词汇和句型学习服务于表达目的，对话理解服务于任务迁移，课堂的终点是学