高中历史一轮复习教学设计：中国共产党成立与新民主主义革命单元总结提升.docxVIP

高中历史一轮复习教学设计：中国共产党成立与新民主主义革命单元总结提升

一、教学立意与单元定位

本课面向高三年级历史一轮复习，承担中外历史纲要上册第八单元“中国共产党成立与新民主主义革命”的总结提升功能。八年抗战前的求索、二十八年浴血奋战建立新中国，这一单元是整部中国近现代史的脊梁，也是高考命题的高频落点。一轮复习的单元总结课，既不能是知识点的简单复现，也不能是学术前沿的单向灌输，它要完成的使命有三：其一，把学生脑中散落的史实编织成结构化网络；其二，把“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行”的历史逻辑讲透彻；其三，训练学生在新情境中调用本单元知识解决复杂问题的关键能力。

课程标准要求通过本单元学习，认识五四运动与中国共产党成立对中国革命的深远影响，了解新民主主义革命各个阶段的基本史实，认识中国共产党在革命中的中流砥柱作用，理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。这一要求提示我们，本课的重心不在“记住”，而在“理解的历史化”——即把结论还原到具体历史情境中去论证，让学生在证据与解释的互动中形成自己的历史认识。

二、学情诊断

经过高一新课学习与一轮前段的通史梳理，高三学生对南昌起义、遵义会议、三大战役等标志性事件已有基本记忆，但普遍存在四个痛点。

第一，时序感模糊。部分学生能说出事件，却摆不顺“大革命失败—土地革命—抗战—解放战争”之间的因果链条，容易把长征与抗战的时间边界混淆。

第二，