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初中七年级心理健康“环境污染危及健康”第二课时教学设计

【教材分析】

本课是山东省海阳市美宝学校七年级心理健康课程第七课“环境污染危及健康”的第2课时。第1课时学生已经认识了空气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等主要污染类型及其对人体健康的危害，建立了“环境与心理健康息息相关”的初步认知。本课时在此基础上向前推进一大步：从“知道危害”走向“学会应对”，从“被动受害”走向“主动防护与积极调适”。教学内容聚焦三个核心问题：一是环境污染引发的常见心理反应有哪些；二是如何运用科学的方法保护自己的身体与心理健康；三是如何将环保意识转化为日常可持续的行为习惯。

本课设计遵循初一学生具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，大量运用情境体验、小组探究、案例辨析等活动形式，避免空洞说教，让学生在真实任务中获得心理成长。

【学情分析】

七年级学生生活在海阳这样的滨海城市，对海洋环境有天然的亲近感，部分学生见过海边垃圾、经历过雾霾天气，对环境问题有感性认识，但存在三个明显不足：一是认知片面，认为环保是政府和工厂的事，与自己无关；二是情绪应对能力弱，部分学生面对环境恶化信息时产生焦虑、无力感，却不懂如何调适；三是知行脱节，知道要保护环境，但缺乏具体可行的行动策略和坚持的动力。本课时正是针对这三个痛点展开教学。

【教学目标】

1.认知目标：学生能够说出环境污染可能引发的常见心理反应，如烦躁、焦虑、无力感