小学五年级综合实践活动《少儿播音主持》第十七课《新闻小主播：校园新闻采编与播报》教学设计.docxVIP

小学五年级综合实践活动《少儿播音主持》第十七课《新闻小主播：校园新闻采编与播报》教学设计

一、教材分析与课程定位

本课选自《少儿播音主持》校本教材第十七课，定位于小学五年级课后服务“5+2”延时课程体系中的“艺术素养·语言表达”模块。教材以“新闻小主播”为核心任务，旨在引导学生从模仿朗读走向真实语境下的语言创造与社会实践。五年级学生已具备基础的发声训练、气息控制与标准语音语调能力，认知发展处于具体形象向抽象逻辑过渡关键期，心理上渴望展示自我、被群体接纳。本课顺应新课标“跨学科学习”、“任务群”理念，打破单一声韵训练壁垒，将语文采访写作、信息科技编辑剪辑、德育价值引领融为一体，构建“采、写、编、播、评”完整链条，落实核心素养“文化自信、语言运用、思维品质、审美创造”四大维度。

二、学情分析与学习准备

班级共有学生36人，经前十六课系统训练，90%以上学生掌握基础发声法、吐字归音技巧，能完成3分钟即兴评述。但调研显示：仅35%学生有过实地采访经历，新闻敏感度不足，习惯“等稿子、读稿子”，缺乏“找新闻、做新闻”主动性；协作分工模糊，小组活动易流于形式；面对镜头、麦克风仍存怯场心理，抗压能力待提升。课前布置“校园新闻观察周”任务，要求每生提交3条选题线索、1份采访提纲草稿，建立“选题库”共享文档，为本课高效推进夯实基础。

三、教学目标

1.核心素养目标：能运用“5W1H”原则策划校