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历史|第七单元人民解放战争 人教版八年级上册

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人工智能与编程实践单元导学案

项目

内容

课次

单元导学（第6单元）

课时

1课时（45分钟）

执行班级

九年级（）班

周次

第（）周

课型

单元导学课（新授＋实践体验）

课题

人工智能与编程实践（人教版九年级信息技术下册第6单元）

学习目标

信息意识：能识别身边的人工智能应用，说出其解决的问题，初步判断其背后的实现方式属于搜索、推理、预测还是机器学习。

计算思维：能按“收集数据—提炼特征—训练模型—测试模型”的流程拆解一个智能应用，理解“数据—模型—预测”的计算过程。

数字化学习与创新：能借助可视化训练平台完成一次小型模型训练，并用编程或平台工具实现一个可演示的智能小应用。

信息社会责任：能说出人工智能可能带来的安全挑战与伦理问题，形成“人—智协同”的使用态度。

学习重点

搜索、推理、预测、机器学习四种实现方式的区别与联系。

用“收集数据—提炼特征—训练模型—测试模型”四步拆解智能应用的工作过程。

学习难点

理解“特征”与“标签”的含义，能把生活中的文字信息编码为可计算的数据。

理解模型预测的边界：结果依赖训练数据，无法应对未见过的突发情况。

学习方法

情境体验法、小组合作探究、任务驱动、对比归纳、动手实践

学习准备

计算机教室（每人1机或2人1机）、可视化模型训练平台（