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论对农村留守儿童家庭教育研究报告

本研究于2022年7月至2023年8月采用分层整群抽样法，选取东部（山东、浙江）、中部（河南、湖北、安徽）、西部（四川、贵州、甘肃）7个省份14个国家级乡村振兴重点帮扶县及省级农产品主产区县的28个乡镇56个行政村为调研场域，以1247名6-16岁农村留守儿童、892名实际监护人和216名农村中小学教师为调研对象，回收有效留守儿童问卷1212份、监护人问卷867份、教师问卷211份，有效回收率分别为97.2%、97.2%、97.7%；同步完成88份半结构化访谈，访谈对象涵盖32名留守儿童、27名监护人、18名村两委干部、11名乡镇中心校管理人员，样本覆盖不同收入层级、不同外出务工模式的留守儿童家庭，具有较强的区域及群体代表性。结合民政部2022年发布的《全国农村留守儿童关爱保护工作进展》公开数据（截至2021年底，全国农村留守儿童共643.6万名，其中92%由祖父母或外祖父母监护，76%分布在中西部省份），本研究系统梳理农村留守儿童家庭教育的现实特征、核心困境，提出可落地的优化路径，为完善农村留守儿童关爱保护体系、提升农村家庭教育质量提供实证支撑。

一、农村留守儿童家庭教育的现实图景

家庭教育是未成年人成长的基础环节，农村留守儿童因父母长期外出务工，家庭结构异化导致家庭教育供给与需求存在结构性错配，具体呈现以下四方面特征：

（一）监护主体供给能力呈