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三向聚力：深耕“学为中心”，打造高效活力课堂——校长关于课堂建设的讲话

目录

一、认清转向：读懂“学为中心”课堂的价值内核

二、扎实落地：推进“学为中心”课堂的实践路径

三、筑牢支撑：完善“学为中心”课堂的保障机制

老师们：古人讲，“授人以鱼不如授人以渔”。课堂教学的根本，不在于教师把知识讲得多么透彻，而在于唤醒学生内在的学习自觉，引导学生学会求知、学会思考。当下，课堂改革持续走向深处，从以教师讲授为主，转向以学生学习为主，已经不是一句口号，而是我们每一天备课、上课都要落实的行动方向。

很多老师在实践中也会思考：什么样的课堂才真正是以学为中心？怎样跳出形式化的小组讨论、浅层互动，实实在在提升课堂效率？今天，我们围绕课堂建设，从认知、实践、保障三个层面，和大家一起梳理思路，交流做法，共同探索可落地、可持续的高效课堂建设之路。

一、认清转向：读懂“学为中心”课堂的价值内核

以学为中心，不是弱化教师的作用，而是重新定位师生角色：教师是学习的设计者、引导者、陪伴者，学生才是学习活动的主体。这样的课堂，追求的不是热闹的场面，而是真实的思维发生。它有几个稳定的特征，值得我们在日常教学中持续对标。

第一，学习有情境。知识脱离场景，就容易变成枯燥的条文。我们要依托学科内容，搭建合适的学习场景，或是设置认知冲突，或是还原文本背景，或是对接生活现象，把抽象知识放置在可感知的环境