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2026年冀教版二年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：厘米、分米、米的认识

教学设计说明

授课对象｜课题名称｜课时安排｜教材版本｜单元主题｜大概念｜核心内容｜教学重点｜教学难点

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二年级学生｜厘米、分米、米的认识｜4课时｜冀教版·二年级下册｜长度量的测量与度量单位｜度量的本质是看被测物包含多少个单位；单位是统一的比较标准；单位间存在十进制关系｜认识厘米、分米、米，建立长度表象，掌握测量方法，理解进率关系｜建立1厘米、1分米、1米的长度表象，掌握正确测量方法｜理解长度单位间的进率关系，灵活选择合适单位进行估测与实测

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养要求，以“量感”培养为核心轴心，贯穿整个大单元教学。二年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的关键期，长度单位的认识不应仅停留在记忆符号和换算公式上，而应通过丰富的身体感知、物化测量和真实情境应用，让学生在“做中学、用中悟”。

设计秉持“教-学-评”一致性理念，将学业质量标准转化为具体的学习目标，再分解为可操作的学习任务和评价量规。通过大情境“校园劳动实践基地改造计划”驱动，将零散的长度单位知识整合为结构化的度量体系，引导学生在真实问题解决中经历数学化过程，体会数学度量本质，培育严谨求实的科学态度与责任担当。

一、课程标准解读与核心素