苏教版七年级生物下册第6单元导学案.docxVIP

苏教版七年级下册生物学第6单元保护生物多样性导学案

项目

内容

课次

第6单元第1课时

课时

1课时（45分钟）

执行班级

七年级（）班

课型

新授课

课题

第10章第1节认识生物多样性（苏教版七年级下册第6单元）

学习目标

知识与技能：说出生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）的含义与相互关系；能举例说明我国生物多样性丰富的表现。

过程与方法：通过资料分析、数据比较与小组讨论，学会从具体事例中归纳生物多样性的层次，初步形成分类比较的思维方法。

情感态度价值观：认同生物多样性是人类赖以生存的条件，是生态安全和粮食安全的保障，树立珍爱生命、尊重自然的观念。

学习重点

生物多样性三个层次的含义及其相互关系。

用实例说明物种多样性与生态系统多样性的表现。

学习难点

遗传多样性（基因多样性）的抽象理解。

三个层次之间“基础—表现—载体”的逻辑关系。

学习方法

资料分析法、小组合作探究法、比较归纳法

学习准备

教材、导学案、我国生物类群数量统计资料卡、校园生物观察记录表

课前预习

生物多样性的三个层次

生物多样性包括________多样性、________多样性和________多样性三个层次。

不同生物体内基因（遗传物质）的差异，构成了________多样性，它是物种多样性的________。

我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，仅脊椎动物就有