2026年学校师德师风建设发展规划.docxVIP

2026年学校师德师风建设发展规划

一、发展基础与面临形势

（一）现有建设基础

截至2024年底，我校现有专任教师1268人，其中副高级及以上职称教师421人，占比33.2%；35岁以下青年教师612人，占比48.3%；博士学历教师289人，占比22.8%。近三年我校师德师风建设累计开展专题培训127场次，覆盖教师100%；查处违反师德师风问题线索12起，处理教师12人，其中解聘2人、记过3人、警告7人，查处率100%；获评省级“师德标兵”3人、市级“师德先进个人”11人，校级师德标兵累计评选96人，师德师风建设机制框架已基本建成：

1.制度体系初步建立：出台《师德考核办法》《违反师德师风行为处理细则》等17项核心制度，明确了师德“红七条”负面清单，将师德考核纳入教师职称评审、评优评先的“一票否决”项；

2.教育体系逐步成型：构建了新教师入职师德培训、在职教师年度师德轮训、骨干教师专题师德研修的分层教育体系，新教师入职师德考核通过率连续三年保持98%以上；

3.监督体系初步运行：建立了学校、院系、学生、社会四方监督机制，开通了师德举报热线、邮箱、公众号三位一体举报渠道，每年开展一次学生师德满意度测评，近三年学生满意度从82.1%提升至89.7%。

（二）面临的新形势与新问题

当前我国教育进入高质量发展新阶段，对师德师风建设提出了更高要求：一是落实立德树人根本任务，要求教师不仅