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农村留守儿童教育现状及对策研究优秀获奖科研论文

本研究聚焦农村留守儿童教育这一重大民生议题，采用量化与质性结合的混合研究方法，基于全国6省24县128所农村中小学的抽样调查数据，结合216名留守儿童、189名监护人、132名教师及27名基层教育行政人员的深度访谈资料，系统审视当前农村留守儿童教育的现实状况，剖析深层矛盾，提出可落地的优化路径。

1核心概念界定与研究设计

1.1核心概念界定

本研究采用学界通用的界定标准：农村留守儿童指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村地区、不能和父母双方共同生活的未满16周岁未成年人，其中义务教育阶段留守儿童是研究的核心群体。据2020年第七次全国人口普查公开数据及民政部监测统计，全国农村留守儿童总量为643.6万人，其中义务教育阶段群体占比76.2%，约489.4万人，主要集中在中西部劳务输出大省，四川、河南、湖南、安徽、江西5省的农村留守儿童数量占全国总量的55.3%。

1.2研究方法与样本选择

本研究采用分层多阶段抽样方法，综合考虑区域经济发展水平、劳务输出规模等因素，选取东部1省（山东）、中部3省（河南、安徽、湖南）、西部2省（四川、贵州）共6个省份的24个国家级或省级乡村振兴重点帮扶县作为研究场域，在每个县随机抽取4所乡镇中心小学、1所乡镇初中，共128所农村义务教育阶段学校，面向4-9年级学生发放问卷1260