20科学处理垃圾 教学设计科学青岛版六年级上册（新教材）.docxVIP

课时教学设计

课题

20.科学处理垃圾

课型

新授课

教材

内容

分析

本课是第四单元最后一课，在学生学习各类清洁能源之后，聚焦垃圾的科学处理，落实资源循环利用的生态观念。教材从垃圾填埋场“清仓变废为宝”真实情境导入，设置家庭垃圾调查任务，让学生感知垃圾产生量。认识四类垃圾不同处理途径，了解垃圾焚烧发电、垃圾资源化的现代技术；探究垃圾减量排放方法；开展厨余垃圾堆肥实践活动，体验垃圾变肥料。最后通过展示评价，建立垃圾是放错位置的资源核心观念，完成单元闭环，把能源、资源、环境保护建立联系，落实科学态度与社会责任素养。

学情

分析

六年级学生已经知道垃圾分类，在生活中见过垃圾桶标识，但是对垃圾离开家之后如何处理了解不多；对垃圾源头减量理解比较浅显；堆肥实践缺少动手体验。学生能够完成简单家庭调查，乐于动手实践，但堆肥操作中容易出现异味、生虫等问题，需要教师做好方法指导。通过调查、资料阅读、堆肥实践，帮助学生从“会分类”上升到“懂减量、懂资源化循环”。

学

习

目

标

1.知道生活垃圾分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾，了解四类垃圾不同处理方式。知道垃圾可以资源化再利用，理解“垃圾是放错位置的资源”；了解垃圾焚烧发电等现代垃圾处理技术。掌握垃圾减量的常用方法；了解厨余垃圾堆肥的基本操作。

2.完成家庭垃圾小调查，估算家庭、全班垃圾产生总量，学会简单数据统计。能够设计垃圾减量方案；