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农村小学教学副校长个人述职报告

现将2023-2024学年度履行农村中心小学教学副校长岗位职责情况述职如下，请全体教职工、县教育局考核组予以评议监督。

我所任职的学校为乡镇中心小学，服务半径7.2公里，覆盖6个行政村，现有教学班18个，在校学生724人，其中留守儿童217人，占比29.97%，随迁子女49人，占比6.77%，建档立卡脱贫家庭学生32人，特殊需要随班就读学生8人；现有专任教师57人，其中50周岁以上22人，占比38.6%，30周岁以下19人，占比33.33%，音体美、科学、心理健康专职教师缺额3人，教师队伍年龄结构两极化、学科结构性缺编、学生群体中留守儿童占比高是学校教学工作面临的核心现实。任职以来，我始终锚定“让农村孩子在家门口享受到公平而有质量的教育”核心目标，严格对照教学副校长岗位职责，抓常规、建队伍、推教研、促发展，圆满完成了学年度各项教学工作任务。

一、严抓常规刚性管理，筑牢教学质量基本盘

教学常规是农村学校教学质量的底线，常规不牢，质量不稳。学年初，我牵头教学处全面梳理上一学年度教学常规管理中存在的堵点，针对督查发现的备课脱离学生实际、作业设计机械重复、非考试类课程被挤占、质量监测闭环缺失等共性问题，逐一完善管理制度，建立全流程闭环管理机制。

一是刚性落实课程方案。制定《课程执行双巡制度》，每天由教学处值班人员、值周行政组成两个巡课小组，对照班级课程表逐班