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学困生帮扶计划(优秀7篇)

1.义务教育小学段普惠性学困生帮扶计划

1.1学困生界定与学情摸底

采用“学业水平+学习习惯+发展潜力”三维界定标准：学业水平维度，连续2学期语文、数学核心科目期末统考成绩低于年级平均分20%且单科合格率低于60%；学习习惯维度，采用经国内教育心理学验证信度0.87、效度0.82的《小学生学习习惯测评量表》测评，得分低于60分；同时排除智力障碍、肢体残疾等需接受特殊教育的学生。

以某城区公办普通小学为例，该校6个年级共24个班、在校生1082人，经筛查确定学困生72名，占在校生总数的6.65%。其中语文单科薄弱21人、数学单科薄弱32人、双科薄弱19人；学习习惯问题分布：课前预习缺失占比68.1%、每节课专注时长不足15分钟占比79.2%、课后作业完成率低于40%占比62.5%；家庭成因维度：留守儿童占比27.8%、单亲家庭子女占比18.1%、家长学历初中及以下无辅导能力占比65.3%。

1.2帮扶目标

短期目标（1学期）：学困生学业合格率提升至80%以上，学习习惯测评得分较期初提升15分以上，课堂专注时长提升至25分钟以上，作业完成率达到85%以上，无厌学、辍学情况。

中期目标（1学年）：全校学困生占比降至3%以内，85%的学困生学业水平进入年级前70%（中等及以上），学习内驱力测评得分提升20%以上。

长期目标（2学年）：90%以上的学困生形成