第11课 闰年平年我知道 (1) 教学设计 人教版信息科技五年级全一册.docxVIP

课时教学设计

课题

第11课闰年平年我知道(1)

课型

新授

教材

内容

分析

本课是“算法初步”单元的重要组成部分。教材立足于学生已初步认识算法三种基本控制结构的基础上，引入贴近数学与生活实际的问题——“判断闰年与平年”。通过将“闰年计算规则”这一兼具确定性和逻辑性的数学知识，转化为可由算法清晰描述的步骤，引导学生体验“从问题定义到算法实现”的完整思维过程。

学

习

目

标

1.信息意识：了解平闰年历法常识，能识别生活中年份判断的信息需求。

2.计算思维：掌握平闰年判断规则，能用自然语言、流程图描述多分支算法。

3.数字化学习与创新：借助流程图梳理条件，尝试拆解逻辑问题完成算法设计。

4.信息社会责任：体会算法处理生活问题，感受逻辑判断在现实场景的用处。

学习

重点

理解判断闰年的规则；用自然语言和流程图描述判断闰年与平年的算法。

学习

难点

准确描述分支结构的判断条件以及条件之间的关系；体会多分支结构在解决实际问题中的应用

学习

准备

多媒体课件、准备年历（或电子年历截图）用以直观展示2月天数的差异。

学习活动设计

师生活动

个人备课

一、导入新课

教师活动：

1.讲述小华和同学们参加公园活动的故事，引出数学谜题：有一个小朋友今年已经11岁了，可是他只过了2次生日，这是为什么呢？

2.提问学生：你们知道为什么这个小朋友的生日次数这么少吗？

3.引导