第12课 闰年平年我知道 (2) 教学设计 人教版信息科技五年级全一册.docxVIP

课时教学设计

课题

第12课闰年平年我知道(2)

课型

新授

教材

内容

分析

本节课作为“算法初步”单元的延续与深化，定位于引导学生从理解算法基本结构（顺序、分支、循环）走向应用算法思维解决实际、典型的数学逻辑问题。教材选取了“判断闰年与平年”这一既蕴含清晰数学规则（闰年判定条件），又贴近生活认知的经典案例，作为实践多分支结构算法的载体。

学

习

目

标

1.信息意识：结合平闰年实例，感知程序可快速完成年份信息的判别工作。

2.计算思维：理解Python多分支结构，将闰年算法转化为程序判断逻辑。

3.数字化学习与创新：补全、运行程序，利用编程验证闰年判断算法。

4.信息社会责任：感受编程解决生活问题，学会用逻辑思维处理现实事务。

学习

重点

认识实现多分支结构的程序语句

学习

难点

明确分支结构中的判断条件

学习

准备

教学课件、Python

学习活动设计

师生活动

个人备课

一、导入

1.师引导回顾上节课的内容，提问学生：“上节课我们学习了判断闰年与平年的算法，谁能来说一说判断闰年的规则是什么？”

生回忆上节课所学知识，回答问题

师引出本节课的主题：“今天我们要用Python来实现和验证这个算法，大家想不想知道怎么做呢？

二、探究新知

学习活动一、认识多分支结构程序

(1)讲解多分支结构的概念，强调在Python中依据多个不同条件给出不同结果的程序结构就是多分支