高教社教案大学生应用文写作实践从规范到创新的进阶陈巧巧第十四章 通知与通报 教案.docVIP

大学生应用文写作实践：从规范到创新的进阶教案

授课方式

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学时安排

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教学单元（教学章、节或主题）：主题十四通知与通报

一、教学目标

（一）了解（知识目标）：

了解通知（Notification）与通报（Circular）的核心概念、适用范围及二者的根本区别。

了解通知的常见分类（发布性、布置性、批转/转发性、事务性等）和通报的分类（表彰性、批评性、情况性）。

了解AI辅助公文写作在“准备—构思—起草—修改”全流程中的应用逻辑。

（二）理解（能力目标-部分）：

理解“通知”作为下行文的强制性与告知性特点，以及“通报”作为教育性文书的典型性与导向作用。

理解公文写作中“要素齐全、权责清晰”的重要性（基于安小信案例中的教训）。

理解表彰性通报中“事实—意义—决定”的逻辑链条，以及批评性通报中“事实—根源—处理—要求”的结构逻辑。

（三）掌握（能力目标-核心素养目标）：

掌握通知的标准化结构（标题、主送机关、正文“三段式”、落款）及具体写作要求。

掌握利用AI工具生成公文大纲、检查要素缺失及优化语言规范的提示词技巧。

素养：培养职场沟通程序规范意识，树立信息传递准确及时、评价奖惩客观公正的严谨务实作风。

重点：通知的“三段式”结构：缘由（为什么发）+事项（具体做什么，含时间地点要求）+执行要求（