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第四单元五十六朵花思维导图

项目

内容

课次

单元复习整理课（第4单元）

课时

1课时（40分钟）

执行班级

六年级（）班

课型

复习整理课

课题

第四单元五十六朵花思维导图（人教版音乐六年级下册）

教学目标

知识与技能：能准确说出本单元四首作品的民族（地区）归属、体裁形式与主要音乐特征，正确辨认连音符（三连音、五连音）并说出其时值划分方式。

过程与方法：通过“听—辨—议—画”的路径，把零散的作品信息归类为“作品—民族—体裁—音乐要素—文化背景”五个分支，用思维导图呈现单元知识结构。

情感态度价值观：在对比欣赏中感受蒙古族、回族、乌孜别克族与全国各民族的音乐风格，体会“五十六个民族是一家”的团结主题。

教学重点

四首作品的民族归属、体裁与代表性音乐特征。

思维导图“中心主题—一级分支—二级分支”的层级搭建方法。

教学难点

区分“长调”与“短调”、“花儿”与一般山歌的听感差异。

把音乐要素（节奏、旋律、音色、速度）转化为可比较的分支节点，而不是简单罗列曲名。

教学方法

听辨比较法、小组合作探究法、图示归纳法、教师示范点拨

教学器材

多媒体课件、本单元四首作品音频片段、大白纸与彩笔（每组一套）、思维导图评价量表

作业内容

基础题：补全个人思维导图中“音乐知识·连音符”分支，写出三连音、五连音各一例。