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小数除法补偿方向正反两例判断对照卡

7.2÷0.8，学生把除数0.8转成8、被除数7.2转成72，算出72÷8=9，商却写成0.9。另一道除法题，学生过程正确，结果写成90（应为9）。问他，他说“我把0.8变8、7.2变72，72÷8=9，被除数变大了10倍，商也得再大10倍”——他在“补偿”，但补偿方向反了。这张对照卡，专门帮学生把“小数点移动”和“补偿方向”两步想清楚。

一、两个错误，一个共同根子

第一个错在“商点成0.9”，第二个错在“商写成90”。表面看一个商偏小、一个商偏大，方向相反。根子其实是同一个：学生没搞清“移动小数点”这一步，到底会让结果变大还是变小。移动小数点只是把除数和被除数同时放大相同的倍数，商本身不变，根本不存在“还要再补一次”这回事。

过来人提醒：这种错只看作业本红叉，很容易归成“粗心”。让学生把“为什么这样点”说出来，才能定位是哪一步规则被替换了。问一句，比改十道题都管用。

二、先讲清“为什么商不变”

0.8变成8，是乘了10；7.2变成72，也是乘了10。除数和被除数同时乘10，商不变。所以72÷8=9，商就是9，不用再动小数点。很多学生是“移动了小数点”这个动作会做，但不知道这个动作背后是“同时乘10、商不变”，于是做完之后总觉得“我是不是还欠一步”，就乱补。

式子

怎么变

为什么商