多动障碍的心理与教育多动症儿童的身心发展.pptVIP

注意发展的研究注意的分类注意有两种不同的形式和发展水平,分为主动注意和被动注意。有意注意:当人们对某件事物非常感兴趣、或意识到它的重要性,会努力集中精力、高度专心去从事这件活动,甚至对周围发生的事情视而不见、听而不闻。无意注意:饥饿时嗅觉、味觉敏感,会特别容易被食物所吸引。有意后注意注意的心理学特性注意的心理学特性（或称为品质)一般包括：注意的广度、注意的稳定性与紧张度、注意的分配与转移等，这些特性在某种程度上是相互联系的。注意广度注)：包括注意时间、空间广度意的广度。注意的广度属于认知加工的容量、编码范畴，通常采用语言和非语言、视觉和听觉不同通道的作业完成水平来衡量，如：用背数、词汇表、句子重复和视觉记忆等操作完成情况来考察。儿童注意的发展过程注意一般都经过以下几个阶段:觉醒反应一探究反应一无意注意一有意注意。觉醒反应是指从睡眠到醒觉的生理心理变化过程。探究反应，或称朝向反应，是个体在意识清醒状态下，对环境刺激的本能警觉和探索，是被动注意的基本形式，体现出心理活动的选择性。注意加工注意是人类思维的基础,不管人面临什么任务或问题,注意都决定着这些任务或问题的信息来源。家长和老师都知道,年幼儿童只花很短时间注意成人教他们做的事,他们不容易观察细节,并且很容易分心。注意在儿童时期有很大的发展,逐渐地有所