幼儿科学探究活动：教学设计与案例.pptxVIP

幼儿科学探究活动教学设计与案例2026年

课程导览01理念与政策探究核心与政策依据02目标与能力分年龄段目标体系03设计原则与策略生活化游戏化方法04流程与环节情境探究总结四步法05案例示范五大经典活动解析06指导策略教师角色与介入时机07问题反思与对策三大痛点破解08前沿趋势展望STEAM与项目式学习

01理念与政策

探究是幼儿科学学习的核心幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力科学学习是什么幼儿在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同与联系。探究带来什么获得丰富的感性经验，充分发展形象思维初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力教师怎么做善于发现和保护好奇心，利用自然与实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。

直接感知是科学启蒙的底线幼儿思维以具体形象为主，科学学习只能经由直接感知、亲身体验、实际操作发生。不应为追求知识技能掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。为什么必须直接感知2条具体形象思维幼儿思维以具体形象为主，科学学习只能经由直接感知、亲身体验、实际操作发生。政策红线不应为追求知识技能掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。行动指南《义务教育阶段科学教育做中学领航行动指南》两份文件锚定底线2项2025年11月·教育部等七部门《关于加强中小学科技教