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小学六年级综合实践活动走进创意木艺坊教学设计

一、设计理念

木工是一门古老而常新的技艺。一块朴素的木料，经过测量、划线、锯割、打磨、组装、上蜡，可以变成一种有用的器物，也可以成为一件承载心意的作品。本课以“创意木艺坊”为情境载体，将六年级综合实践活动课程中设计、制作、探究、服务四大实践方式熔于一炉，让学生在真实的劳动过程中触碰材料、驾驭工具、解决问题、表达创意。

义务教育劳动课程标准倡导学生亲历完整的劳动过程，在动手实践中形成劳动观念、劳动习惯与品质。综合实践活动课程则以跨学科实践学习为基本取向。本设计不把木艺简单处理为手工操作的技能训练，而是将其升格为一个项目化学习单元：学生以“木艺设计师”的身份承接任务，经历从需求调查、方案设计、工艺制作到成果展销的完整链条，数学的测量与比例、美术的造型与色彩、语文的说明与表达、科学的材料与结构，都在木料上找到真实的交汇点。

本设计的核心立场有三。一是真实，任务源于校园生活中的真实需要，作品有真实的用途和真实的“用户”。二是完整，学生经历造物全过程，而非只完成被切割后的某一道工序。三是开放，工艺有规范，创意无边界，同一批木料应生长出各不相同的作品。

二、学情分析

六年级学生正处于具体运算向形式运算过渡的关键期，他们渴望证明自己的动手能力，对“像大人一样使用真正的工具”抱有强烈的向往。日常观察与前期问卷显示，本班学生九成以上从未接触过锯、刨等专业