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2026年六年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：藏戏

教学设计说明

授课对象|课题名称|课时安排|教材版本|单元主题|大概念|核心内容|教学重点|教学难点|

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六年级学生|《藏戏》|2课时|统编版|民风民俗|地域文化孕育独特艺术形式|藏戏的起源、特色及文化内涵|把握藏戏特色，体会表达方法|理解藏戏与地域文化的内在联系，领悟文化传承的价值。|

设计理念与指导思想

本单元大单元整体教学设计秉持“素养为纲、实践育人”的新课标理念，致力于将语文学科核心素养的培育落到实处。在新时代教育背景下，语文教学不再局限于单篇课文的字词句篇解析，而是走向大观念引领下的结构化学习。本设计以“民风民俗”为大情境，以“文化传承与推介”为大任务，引导学生从文本走向文化，从认知走向认同。

设计过程中，深度践行“教-学-评”一致性原则，确保教师的“教”、学生的“学”与全过程的“评”同频共振。通过逆向设计思路，先确定预期结果，再设计评估证据，最后规划学习体验。这种设计不仅关注学生学到了什么，更关注学生是如何学习的，以及能否在真实情境中迁移运用所学知识。

在具体实施中，依托学历案这一载体，将学习目标、学习资源、学习活动与评价标准融为一体，为学生提供清晰的学习路径。同时，强化学科实践与跨学科学习，打