小学道德与法治一年级下册《戴上红领巾》第二课时“在队旗下成长”教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级下册《戴上红领巾》第二课时“在队旗下成长”教学设计

一、设计理念与学情分析

本课时立足一年级学生首次加入少先队的关键成长节点，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德启蒙”与“政治认同”两大核心素养为指引，遵循儿童具象化思维特征，将抽象的队组织认同转化为可感知、可参与、可表达的活动序列。教学设计以“在队旗下成长”为情感主线，从个体佩戴红领巾的仪式体验，过渡到对少先队组织的光荣感与归属感建构，最终落实到日常行为中的自我要求。教学过程中坚持“儿童立场”，充分考虑六至七岁儿童以形象记忆为主、注意力持续时间较短、模仿性强等特点，采用图片观察、视频情境、角色扮演、儿歌诵读、动手实践等多元方式，让学生在看一看、听一听、说一说、做一做、评一评的活动中完成认知建构与情感升华。

二、教学目标

知识目标：认识队旗、队徽的基本图案构成，理解红领巾与少先队组织的关系，知道少先队员在队旗下的基本礼仪。

能力目标：能够规范佩戴红领巾，掌握敬队礼的基本动作要领，能够在情境中用连贯的语言表达对少先队的认识。

情感态度与价值观目标：增强加入少先队的光荣感与责任感，萌发对少先队组织的向往与热爱之情，愿意以少先队员的标准严格要求自己。

三、教学重点与难点

教学重点：认识队旗、队徽等少先队组织标识，理解红领巾代表的意义，激发学生的组织归属感。

教学难点：将“少先队员”这一身份认同转化为