初中地理《认识地区》中考复习课教学设计（河北专用）.docxVIP

初中地理《认识地区》中考复习课教学设计（河北专用）

一、教材与学情分析

认识地区是初中地理区域学习由大洲尺度向地区尺度深入的关键环节，河北中考地理历年试卷中，东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、极地地区是高频考点，通常以经纬网定位图、气候统计图、景观图和时事热点材料组合出现，侧重考查区域位置、自然特征与经济人文活动之间的因果联系。

从学情看，初三学生已完成新授课学习，知识点零散的存量记忆较多，但区域综合分析能力薄弱：能背诵马六甲海峡被称为海上生命线，却不能从航线价值、沿岸国家经济依赖度角度完整表述原因；能默写欧洲西部的工业分布，却难以解释温带海洋性气候与乳畜业的内在链条。本设计的核心任务，就是把记知识点升级为用逻辑链记知识点。

依据义务教育地理课程标准对认识地区部分的学业要求，学生应能够运用地图说出某地区的地理位置和范围，归纳其自然环境特征及对人类活动的影响。本课复习目标确定为三条：一是区域定位能力，看到轮廓图、经纬度或典型景观能迅速判断地区并迁移相关知识；二是因果推理能力，能用位置决定气候，气候影响农业，资源引导产业的链条组织答案；三是规范表达能力，掌握河北中考综合题的采分点书写格式。

二、教学重难点与课时安排

教学重点：东南亚的十字路口位置与中南半岛地形河流特征；中东的石油分布、输出航线与水资源矛盾；欧洲西部的气候—农业—旅游关联系统。

教学难点：从地理位置→自然特征→人文