小学一年级道德与法治“健康小卫士”主题班会教学设计——基于班主任防疫工作的育人实践.docxVIP

小学一年级道德与法治“健康小卫士”主题班会教学设计——基于班主任防疫工作的育人实践

一、设计背景与育人缘起

一年级学生入校之初，正值常态化健康管理的关键时期。作为班主任，我在日复一日的晨检、午检、通风、消毒工作中逐渐意识到：防疫不应只是教师的单方面管理动作，更应转化为学生可理解、可参与、可坚持的成长课程。六岁左右的孩子对世界充满好奇，但规则意识薄弱、自理能力有限，他们不理解为什么要戴口罩，不明白为什么不能共用杯子，更不清楚“洗手二十秒”究竟有多长。

基于这样的学情，我将班主任日常防疫工作中的真实情境进行课程化改造，设计了这节以“健康小卫士”为主题的班会课。本课以《中小学生守则》和卫生健康教育相关要求为依据，把“保护自己、关爱他人”作为核心育人目标，让学生在体验中习得技能，在感悟中建立责任。

二、学情分析

本班学生共42人，男生23人，女生19人。经过入学两个月的观察，我发现以下特点：其一，学生对身体相关的知识兴趣浓厚，喜欢角色扮演和动手操作；其二，注意力集中时间约为十五至二十分钟，需要动静交替的活动设计；其三，部分学生已有较好的洗手、戴口罩基础，但多数来自家长的机械要求，缺乏内在认同；其四，班级中有三名学生对抗拒戴口罩情绪明显，两名学生有咬笔头、揉眼睛的习惯。

这些真实的班级细节，正是教学设计最宝贵的起点。防疫教育若脱离儿童的真实生活，便会沦为空洞的说教；唯有扎根日常，才能入脑入心