三年级道德与法治上册《走近我们的老师》第一课时教学设计.docxVIP

三年级道德与法治上册《走近我们的老师》第一课时教学设计

一、教材解读与单元定位

《走近我们的老师》是统编版三年级上册第二单元“我们上学啦”中的第七课，属于“国家与社会”领域核心内容的延伸。教材以“老师”这一学生熟悉又略带距离感的群体为切入点，旨在引导学生从“被动接受管理”转向“主动理解信任”，完成从“畏惧权威”到“尊重专业、理解劳动、信任人格”的情感重构。单元大概念确立为“师生关系的专业化与人性化重构”，核心任务是帮助学生建立符合新时代要求的现代师生观。

教材编排呈现三个递进层次：第一课时“读懂老师的爱”，聚焦情感体验，通过观察记录老师一天的工作，打破学生“老师只会上课、批评人”的刻板印象；第二课时“体会老师的苦”，聚焦劳动价值，剖析备课、批改、家访等隐性劳动；第三课时“学会与老师相处”，聚焦互动策略，解决冲突沟通、建立信任契约。本课时作为单元破题之作，核心在于“读懂”二字——既读懂显性的关怀，更读懂隐性的专业支撑与情感投射。

二、核心素养目标与学业质量标准

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学段目标，结合三年级学生认知特点，确立本课时核心素养目标：

1.政治认同：初步建立“尊师重教”的现代公民意识，理解教师是“立学之本、兴国之本”的社会共识，在潜移默化中厚植爱党爱国爱社会主义情感。

2.道德修养：由“听话乖巧”的服从型尊重，向“理解信任”的共情型尊重转变；