小学五年级道德与法治《富起来到强起来——精神文明新风尚》第二课时教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治《富起来到强起来——精神文明新风尚》第二课时教学设计

一、核心素养导向的单元定位与课时价值

统编版五年级下册第三单元“我们走在大路上”，以“富起来、强起来”为主线，串联起新中国成立以来的发展历程。第12课《富起来到强起来——精神文明新风尚》作为单元的收官之作，承担着从物质文明建设成果向精神文明建设内涵拓展的关键转折任务。第一课时已引导学生梳理“两个文明”协调发展的历史脉络，理解精神文明建设的必要性。第二课时则聚焦“新风尚”核心概念，旨在解决“何为新风尚、为何要树立、如何践行”三个核心问题。

本课时核心素养落脚点明确：政治认同层面，确立“物质文明与精神文明协调发展”是中国式现代化本质要求的认知；道德修养层面，内化社会主义核心价值观，辨析陈规陋习与文明新风的本质区别；法治意识层面，知晓法律对文明行为的规范与保障功能；健康人格层面，培养崇德向善、文明实践的自觉行动力。教学设计摒弃“讲授灌输”，转向“情境体验、议题探究、实践养成”，让核心素养在真实问题情境中生长。

二、学情分析：从“知晓规则”向“价值内化”的跨越

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，道德认知处于“习俗道德”向“原则道德”过渡的关键期。他们对“文明礼貌”、“卫生整洁”等行为规范有较强感知，能背诵《小学生守则》条款，但往往停留在“被要求”、“为评价”的他律层面。面对“陈规陋习”这一相对抽象的