小学六年级综合实践活动《芒种时节探农事》教学设计.docxVIP

小学六年级综合实践活动《芒种时节探农事》教学设计

一、设计理念

本课立足二十四节气文化，以芒种为切入口，引导六年级学生从节气观察走向农事探究。芒种是夏季的第三个节气，有芒之谷可种是其本义，代表着收获与播种的双重节点。设计遵循真实情境—真实问题—真实实践的路径，让学生在丈量、记录、访谈、种植中建立节气知识与农业生产的联系，体会顺应天时、不负农时的朴素智慧。

六年级学生已具备一定的数据分析、田野调查和合作探究能力。教学不以知识灌输为目标，而以任务为载体，让学生在动手做、动口问、动笔写的过程中经历完整的实践探究周期，形成跨学科解决问题的能力。

二、学习目标

学生能说出芒种的时间位置、气候特征和物候现象，能解释芒字的含义及其与农作物生长的关系。

学生能设计并实施一次小型田野调查，学会使用访谈提纲采访农户或祖辈，整理调查资料并形成简单的文字报告。

学生能参与一次播种或移栽劳动，记录作物生长数据，学会用表格和折线图呈现观察结果。

学生在活动中感受一分耕耘一分收获的劳动精神，初步形成珍惜粮食、尊重劳动的价值认同。

三、教学重难点

重点是通过观察与调查，理解节气与农事安排的对应关系。

难点是把零散的调查所得转化为有条理、有证据支撑的探究结论，并在班级中进行清晰表达。

四、课前准备

课前一周，布置学生完成两项预学任务。其一，询问家中长辈当地芒种前后主要种植的作物和农事谚语，记录至少两条。其二，观察居