小学一年级心理健康教育活动课《告别“小拖拉”》教学设计.docx

小学一年级心理健康教育活动课《告别“小拖拉”》教学设计

一、教学设计的缘起与理念定位

一年级学生刚刚完成从幼儿园到小学的身份转换，生活节奏的陡然加快与自我管理能力的发展滞后之间形成了鲜明落差。晨间入校时的一片忙乱、收拾书包时的丢三落四、动笔写字前的东张西望、就餐时的边吃边聊，这些现象背后都指向同一个心理发展课题——时间观念的建立与任务执行习惯的养成。本课以“小拖拉”这一拟人化形象为载体，将抽象的时间管理概念转化为一年级学生可感、可演、可议的心理活动体验，帮助学生在可爱情境中照见自己，在趣味操练中习得方法。

本课的设计理念锚定三个支点。其一，体验式学习优先。心理健康课不是道德说教课，学生对拖拉危