小学二年级道德与法治统编版下册第14课《我们共同的梦想》第一课时教学设计 (1).docxVIP

小学二年级道德与法治统编版下册第14课《我们共同的梦想》第一课时教学设计

教材分析与学情定位

本课隶属于我们的美好生活单元，是二年级下册道德与法治课程中具有价值统摄意义的核心篇目。统编教材编写组在课程理念中明确指出，低年级道德与法治教学应以儿童生活为基础，关注学生在成长过程中对国家、民族、集体的初步感知与情感萌发。教材通过我心中最闪亮的星大家的心愿我们的中国梦三个递进式板块，引导学生从个体梦想延伸至集体梦想，最终体悟中国梦与个人成长的内在关联。

二年级学生在认知发展上正处于皮亚杰所描述的具体运算阶段前期，对抽象概念的把握需要依托具体形象的事物。在前序学习中，学生已经接触过我们的学校我爱我家乡等内容，对集体、国家等概念具有初步感知，但对于梦想共同梦想等较为宏观的概念仍缺乏清晰的认知框架。从情感发展来看，二年级学生正处于亲社会行为发展的关键期，乐于通过合作、游戏等方式与同伴互动，对集体活动有较强的参与欲望，但也存在以自我为中心的思维倾向，需要教师通过有效的教学设计加以引导。

教学目标维度构建

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中第一学段成长中的我与我与他人我与集体我与国家的相关要求，结合本课内容特征，制定以下三维教学目标。

在道德认知层面，学生能够理解梦想是个体对未来的美好期盼与追求，认识到不同的人有不同的梦想，但大家可以通过共同的努力实现更大的梦想。在道德情感层面，学