高一语文《登高》诗歌意境构建与家国情怀教学设计.docx

高一语文《登高》诗歌意境构建与家国情怀教学设计

一、教材定位与单元价值阐释

统编版高中语文必修上册第二单元“古代诗歌阅读”，以“品味意境，感悟情怀”为人文主题，以“理解诗歌意境的构成，体会诗人情感的表达”为语文要素。杜甫《登高》作为单元核心课文，不仅是律诗格律之极致，更是“沉郁顿挫”风格的集大成者。教材编排意图显而易见：引导学生透过严谨格律，触摸诗人晚年漂泊、忧国忧民的宏大生命体验。教学设计须立足单元整体，将单篇教学置入“意境与情怀”的双重坐标系中，避免割裂式赏析，实现从形象感知到理性分析，再到审美升华的完整学习闭环。此课定位为“深度研读·整本书阅读导入”课型，课时安排为两课时，旨在以《登高