高中英语高三一轮复习Unit 6 Earth first词汇与阅读整合教学设计.docxVIP

高中英语高三一轮复习Unit6Earthfirst词汇与阅读整合教学设计

一、教学设计理念与依据

本课面向高三年级一轮复习阶段，依托外研版必修第二册Unit6Earthfirst的单元内容展开。一轮复习的核心任务不是简单重现新授课的教学流程，而是在主题语境引领下，把分散于教材各处的词汇、语法、语篇知识与写作能力重新串联成网。环境保护属于课标人与自然主题群中的高频话题，近五年全国及地方高考卷中该主题在完形填空、阅读理解、语法填空和读后续写中反复出现，学生若只掌握零散的环保词汇而缺乏主题语篇的整体架构能力，考场上面对同主题新材料仍会失分严重。

本设计遵循主题引领、语篇依托、活动承载的基本路径，将教材中的两篇核心课文Sharks:DangerousorEndangered和WhatsReallyGreen?作为语料基础，向外延伸至高考真题语篇和模拟题语篇，向内挖掘语言点的考查规律，力求做到一节课内既有知识的结构化整理，又有能力的阶梯式训练。

二、学情分析

授课对象为高三普通班学生，一轮复习已推进两个月。学生具备的基本条件是：必修教材课文曾系统学习，对鲨鱼保护、环保生活方式等话题有印象；掌握约3000个课标词汇，但主题词汇的激活速度和准确拼写存在明显问题。存在的主要困难有三个：其一，词汇以单点记忆为主，如认识endangered却不能在写作中自如输出endanger、