求一个数比另一个数多（少）百分之几 课件 2026-2027学年六年级上册数学人教版.pptxVIP

求一个数比另一个数多（少）百分之几人教版小学数学六年级上册·第五单元《百分数》

教材分析本课属于新授课，内容安排在第五单元《百分数》中。教材通过产量、人数或价格变化情境，引导学生求变化量占原来量的百分之几。教学时要围绕“会求一个数比另一个数多或少百分之几，理解单位“1”通常是比较的标准量。”展开，让学生在画线段图比较两个数量，确定标准量中形成可操作的方法，避免只记结论而不会解释。

学情分析学生会用分数、小数表示数量关系，学习“求一个数比另一个数多（少）百分之几”时还要把百分数的生活含义说清。本课可能卡在：学生容易用差除以变化后的量，或把多百分之几和是百分之几混淆。尤其要关注：学生用差除以现量。处理“求一个数比另一个数多（少）百分之几”时，教师要用追问、画图或反例把错因挑出来。本课的素养培养落在“画线段图比较两个数量，确定标准量”上。学生不是只完成一道题，而是要把“先求相差量，再用相差量除以标准量，最后化成百分数。”说清楚、用得稳。课堂中通过独立尝试、同伴交流、错例辨析和当堂检查，发展模型意识、运算能力、应用意识。

素养目标1.模型意识：围绕“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的学习，能把实际问题中的数量关系抽象成图、式或模型。学生要在画线段图比较两个数量，确定标准量中回应“谁是比较的标准，也就是单位“1”？”。交流时要把求一个数比另一个数多（少）百分之几