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2026年浙教版九年级科学教学评一体教学设计：科学技术与可持续发展

教学设计说明

项目

内容

授课对象

九年级学生（第二学期）

课题名称

科学技术与可持续发展

课时安排

8课时（含1课时成果展示与答辩）

教材版本

浙教版《科学》九年级（2024年修订版）

单元主题

能源、材料与生态环境

大概念

人类利用科学技术改造自然必须遵循物质循环、能量转化与生态平衡规律，才能实现可持续发展

核心内容

能源类型与转化效率、材料循环利用、环境问题成因与治理、绿色技术设计

教学重点

建立“能量—物质—环境”系统分析框架，基于数据评价技术方案的可持续性

教学难点

理解“碳中和”等概念背后的化学定量关系，在真实复杂情境中综合权衡多因素提出可行方案

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为依据，围绕“教—学—评”一致性展开。课程标准明确提出要加强课程综合性和实践性，推动学习方式变革，让学生在真实情境中经历发现问题、收集证据、形成解释、交流评价的过程。本单元正是将这一理念落到实处的典型载体。

设计的基本思路可以概括为“一核两翼三线”。一核是指以科学核心素养发展为核心，两翼是真实情境和探究实践，三线是知识逻辑线、任务驱动线、评价证据线。三条线相互咬合，避免教学停留在知识背诵层面。

本单元突破了传统章节罗列的模式，把浙教版九年级科学中分散的能量转化、物质循环、生态