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从教育公平的角度看英才教育的价值

一、教育公平的内涵

教育公平就其本质而言，内涵应该涵盖三个层次的公平，即

育通常是面向大多数生的英才儿童为数不多他们的特殊需要往往被忽视甚至比习困难生身心残障儿童更受忽视从而沦为真正的弱势群体这种看法在逻辑上是自相矛盾的英才教育作为因材施教的一种形式体现了教育的差异性公平是实现人的充分发展促进教育公平的重要手段四

教育权利、教育机会和教育过程。

教育权利公平，是指个体的教育权利不因其种族、民族、性

别、家庭条件的不同而不同，教育权利包括基本教育权利和非基本教

育权利［1］。接受义务教育是公民的基本教育权利，而接受更高级教

育则属于公民的非基本教育权利，如果忽略生产力发展所决定的教育客

观承受力，以及自然因素造成的社会成员在智力、能力等方面的差异，

了教育的差距纵览各国英才教育发展中的争议我们看到一种明显的矛盾现象一方面高度认同英才及其教育对于国家发展的重要意义和工具价值一方面认为英才教育有违教育公平o人们往往不患贫而患不均而让英才儿童一般儿童智障儿童都接受同样的教育就是真正的公平吗教

一味追求公民非基本教育权利的完全平等，这于教育权力其实是不公平

的。教育机会均等，是指公民不受经济水平、家庭环境、教育规模与总