3.7小学科学苏教版（新教材）一年级上册第三单元第7课《事实与猜想》教学设计.docxVIP

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小学科学苏教版（新教材）一年级上册

第三单元第7课《事实与猜想》教学设计

一、教材分析

本课是苏教版（新教材）一年级上册第三单元“用大脑思考”中的第7课，也是本单元的开始课。本课把落点放在“怎样用大脑思考”上，让学生初步分清“看到的事实”和“想到的猜想”，并懂得猜想要有依据。教材编排遵循一年级儿童的认知特点，先用蚂蚁排队这一校园里常见的现象引出话题，再呈现“有盏灯不亮”“菜叶上有洞”“小鸡站不稳”三幅生活照片，引导学生从观察到的事实出发作出猜想；随后用恐龙灭绝的阅读材料说明同一个事实可以有多种猜想，科学家至今仍在探索；接着安排“地面湿了”“听到狗叫”两组情境，反复强化“猜想有依据”这一核心；最后以森林情境图开展看图说话，让学生在较复杂的情境中综合运用。整课内容由易到难、由说到用，对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》中科学探究起步与科学本质启蒙的要求，为后续“提出猜想、寻找证据”打下基础。

二、学情分析

一年级学生入学时间不长，观察事物主要依靠直观形象，喜欢表达，但语言组织能力较弱，常常把“看到的”和“想到的”混在一起说。他们能说出“灯不亮”“小鸡站不住”，却容易直接说成“灯坏了”“小鸡生病了”，分不清哪一句是眼睛看见的、哪一句是脑子想出来的。同时，这个年龄段的学生乐于猜想，但猜想往往