3.8小学科学苏教版（新教材）一年级上册第三单元第8课《从猜想以验证》教学设计.docxVIP

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小学科学苏教版（新教材）一年级上册

第三单元第8课《从猜想到验证》教学设计

一、教材分析

本课是苏教版一年级上册第三单元“用大脑思考”的第8课。前面几课学生已经认识了“事实”与“猜想”，知道猜想是人对现象的一种解释，可能对，也可能不对。本课把学生的目光从“怎样提出猜想”转向“怎样检验猜想”，通过四个层层递进的活动，让学生亲历“提出猜想—想办法验证—得到结论”的完整过程，初步建立验证意识。教材选取的四组素材各有侧重：两条红线（视错觉）指向“用工具测量比眼睛更可靠”；玩碰球指向“先猜后试、重复观察”；兔子逃跑路线指向“难以直接观察时借助间接证据”；盒子里的小球指向“用声音、手感等证据推断内部情况，并允许意见不一致”。四者共同构成验证方式的初步谱系。

一年级学生以直观感知为主，喜欢动手，愿意表达，但容易把“看到的”当作“真的”，也容易在结果与猜想不符时悄悄改口。因此本课不追求科学概念的系统化，而是着力让学生敢猜想、会尝试、能说清“我是怎么验证的”。

二、教学目标

（一）科学观念

1.知道猜想不一定正确，要知道猜想对不对，需要通过观察、实验或借助其他证据进行验证。

2.知道验证可以用简单可行的办法，如用直尺量一量、比一比，动手试一试，听一听声音、感受手感等。

3.知道有些事物难以直接观察，如物体内部